Curso 2026-27
Máster Universitario en Medicina Frecuencial
Todo lo que necesitas para preparar y entregar el material didáctico de tu asignatura.
Este Máster nace con la vocación de impulsar una nueva manera de comprender la salud y el bienestar, integrando conocimiento, experiencia y distintas perspectivas dentro del marco de la Medicina Frecuencial.
Para hacerlo posible hemos reunido un equipo docente excepcional, seleccionado por su trayectoria, su especialización y, sobre todo, por su capacidad de aportar una mirada propia a este paradigma. Cada profesor y cada profesora es una pieza esencial: disciplinas, conocimientos y experiencias distintas que, al encontrarse, permiten construir una visión más amplia, integrativa y profunda de la persona.
Queremos que esa riqueza se refleje también en los materiales. No buscamos uniformar la manera de enseñar ni que nadie pierda su esencia; al contrario, queremos que cada docente deje su huella sobre una estructura común que dé coherencia y solidez académica al conjunto de la formación.
Estamos construyendo este Máster entre todos, y tenemos la convicción de que la calidad humana y profesional del equipo que lo hace posible será una de sus grandes fortalezas. Porque avanzar hacia una nueva forma de entender la salud requiere conocimiento, rigor y apertura, y también profesionales capaces de mirar más allá, conectar disciplinas y explorar nuevas posibilidades en el cuidado de las personas.
Gracias por formar parte de este proyecto y por contribuir, con tu conocimiento y tu experiencia, a construir la Medicina Frecuencial que queremos llevar al futuro.
Antes de preparar tu material, consulta el plan de estudios completo del Máster. Ahí ves en qué bloque encaja tu asignatura, cuántas horas tiene asignadas y qué se imparte antes y después de ti.
01 · Material
Con el arranque del curso empezamos a preparar el contenido docente de cada asignatura. El objetivo es que todo el profesorado entregue siguiendo un mismo criterio, para que el alumnado encuentre una experiencia formativa coherente entre asignaturas.
De ti necesitamos tres documentos, más un cuarto opcional. Con ellos preparamos el aula virtual y el dossier del alumnado.
El documento con el que se estudia tu asignatura
El desarrollo escrito de lo que impartes, de forma que quien no haya podido asistir en directo pueda seguir y comprender la asignatura solo con este documento.
No son las diapositivas transcritas: son material docente desarrollado, pensado para estudiar después de la clase.
Escríbelos directamente sobre la plantilla de apuntes. Así el documento llega ya con la imagen del Máster y nosotros solo tenemos que revisarlo y subirlo a la plataforma del alumnado.
El apoyo visual que usas mientras explicas
La presentación acompaña a tu explicación, no la sustituye. Debe tener una estructura clara y ordenada, coherente con el desarrollo de los apuntes.
Usa la plantilla común: es lo que mantiene una imagen homogénea en todo el Máster.
Lo que recomiendas para ir más allá
Recursos que ayudan al alumnado a profundizar, ampliar o ilustrar los contenidos trabajados. Complementan a los apuntes, nunca los sustituyen.
Puede ser cualquier cosa que te haya resultado útil: vídeos, conferencias o entrevistas, audios y podcasts, artículos científicos o divulgativos, capítulos y lecturas recomendadas, bibliografía de ampliación, webs y recursos digitales, casos clínicos, protocolos, ejemplos prácticos o herramientas de consulta.
Entrégalo en un documento aparte llamado Material complementario e indica de cada recurso:
Y sepáralo en dos bloques: Material recomendado, lo especialmente útil para completar la asignatura, y Para profundizar, lo opcional para quien quiera ampliar un tema concreto.
10 preguntas tipo test sobre tu asignatura
Al terminar cada asignatura, el alumnado responde un Cuestionario Final en la plataforma. Lo prepara el equipo técnico, pero sabemos que algunos docentes prefieren escribirlo ellos mismos: si es tu caso, envíanos tus 10 preguntas.
Evalúa la comprensión de los conceptos esenciales, no el detalle memorístico. Siempre que puedas, combina preguntas conceptuales con alguna de aplicación práctica.
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor…?
A. …
B. …
C. …
D. …
Respuesta correcta: C
02 · Apuntes
Todas las asignaturas siguen la misma estructura. La portada ya viene resuelta en la plantilla; a partir de ahí, el desarrollo sigue exactamente el orden de tu índice.
Página 1
Ya está maquetada en la plantilla: solo tienes que rellenarla.
Página 2
Desde la página 3
El desarrollo reproduce el índice en el mismo orden y con la misma numeración:
Numera los subtemas y sus apartados (1.1, 1.1.1) para que el índice y el cuerpo del documento se correspondan y el alumnado pueda ir directo a lo que busca.
03 · Formato
No fijamos una extensión igual para todas las asignaturas: depende del número de horas y de la naturaleza de los contenidos.
Como criterio general buscamos material riguroso, completo y útil para el estudio, evitando tanto el documento excesivamente esquemático como el desarrollo innecesariamente extenso.
Prioriza una estructura clara y un contenido bien organizado por encima de una maquetación elaborada. La plantilla de apuntes ya resuelve el aspecto visual: basta con que escribas dentro de ella.
| Documento | Formato de entrega |
|---|---|
| Apuntes | Word (.docx) |
| Presentación | PowerPoint (.pptx) |
| Material complementario | Word (.docx) o PDF |
| Cuestionario | Word (.docx) |
04 · Rigor
Al tratarse de una formación universitaria, es importante que el alumnado pueda distinguir siempre en qué se apoya cada afirmación. Diferencia con claridad entre:
Cuando hagas afirmaciones basadas en investigaciones, publicaciones o trabajos de otros autores, incluye la referencia correspondiente.
Utiliza preferentemente bibliografía científica, académica y profesional actualizada, especialmente en los contenidos relacionados con fisiología, neurociencia, medicina, psicología, microbiota, tecnología sanitaria o cualquier otra disciplina que se actualice con rapidez.
05 · Derechos
Todo el material que entregues tiene que poder utilizarse dentro del contexto académico del Máster. Por eso:
Ante cualquier duda sobre un recurso concreto, consúltanos antes de incorporarlo.
06 · Archivos
Para que podamos organizar todo el material sin perder tiempo, nombra tus documentos así:
Escribe tu asignatura y tu apellido y copia los nombres ya formados. Sin tildes ni espacios: los sustituimos automáticamente.
Si tu asignatura tiene varias sesiones o varios docentes, puedes indicar el número de sesión o de bloque en el nombre, aunque el contenido se entregue en un único documento.
07 · Directo
La clase en directo es el primer contacto del alumnado con tu asignatura. Cuidar cómo se te ve y cómo se te oye no es un detalle estético: es lo que permite sostener la atención durante toda la sesión.
Da unidad visual a toda la formación y evita las distracciones en el encuadre. Cárgalo como fondo virtual en tu programa de videoconferencia antes de empezar la sesión.
Si prefieres que se vea tu espacio real, elige una pared despejada y ordenada, sin contraluces ni elementos que se muevan detrás de ti.
Descargar los fondos oficialesEs lo primero que se pierde y lo que más cansa a quien escucha. Usa auriculares con micrófono o un micro externo, nunca el micrófono del portátil. Busca una habitación sin eco (las cortinas, alfombras y estanterías ayudan) y silencia las notificaciones del ordenador y del móvil.
Conéctate por cable siempre que puedas. Si usas wifi, colócate cerca del router y evita que se descarguen archivos o se vea vídeo en casa durante la sesión. Cierra las aplicaciones que consumen ancho de banda y entra diez minutos antes para comprobar que todo funciona.
La luz va delante de ti, nunca detrás. Lo ideal es una ventana de frente con luz natural difusa; si no la tienes, un aro o panel de luz a la altura de los ojos. Evita tener una ventana o una lámpara a tu espalda: te convierte en una silueta.
Una cámara de alta resolución, Full HD como mínimo, colocada a la altura de los ojos, nunca por debajo. Encuadra un plano de medio busto, dejando algo de aire sobre la cabeza, y mira a la cámara cuando te dirijas al grupo.
08 · Entrega
| Asunto | Contacto |
|---|---|
| Entrega del material, enlaces o usuario de Zoom | Kate Guijo[email protected] |
| Dudas sobre contenido, formato o plazos | María López |
09 · Cierre
Queremos que cada docente mantenga su forma de enseñar, su experiencia y su enfoque profesional. No buscamos que todas las asignaturas sean iguales, sino que compartan unos estándares comunes de organización, rigor y calidad.
Cada profesor y cada profesora aporta una mirada especializada que enriquece el Máster. Nuestro trabajo desde la coordinación es integrar esas perspectivas dentro de una formación coherente y facilitar que el alumnado pueda relacionar lo que aprende en unas asignaturas y otras.
El objetivo final es construir conjuntamente un material docente que no solo acompañe a las clases, sino que se convierta en un verdadero recurso de consulta y aprendizaje durante todo el Máster.
Gracias por formar parte de este proyecto y por contribuir con tu conocimiento, tu experiencia y tu dedicación a esta nueva edición.
Get started today before this once in a lifetime opportunity expires.
